한권 읽고 독후감을 써내는 것쯤 일도 아니라고 생각했기에 대수롭지 않게 여겼고, 한학기 동안 어렵고 복잡한 리포트, 시험 대신 독후감을 쓰는 것이 훨씬 수월하다 생각했다. 나의 이런 생각은 막상 책을 읽기 시작하자 180도 바뀌었다.
처음 책을 편 것은 교수님이 과제를 내 주신 지 얼마 되지 않
한권은 고사하고 글 한 줄 읽어본 기억이 없다.
어린 시절을 한적한 시골에서 홀로 외롭게 보낸 탓이기도 하지만, 소위 인텔리라는 집안에서 자라면서도 내 주변엔 나에게 관심을 가지고 독서 지도를 해주는 사람이 하나도 없었던 것이다.
대도시의 이름난 중학으로 진학했을 때도 마찬가지였다.
그
한 활동의 일환으로 어린이들이 느끼고 생각한 것을 독서록 작성을 통해 풀어냄으로써 논리력ㆍ창의성을 신장시키고 한권의 책을 읽는 기분을 배가 시켜서 다음 책을 읽기 위한 동기유발과 어릴 때부터 자발적인 독서가 이루어지도록 하기 위하여 실시한다.
3. 그림책 포스터ㆍ엽서 전시회
그림을
한 사람을 기록할 수 있는 내용
2) 오름길 학습 공부거리 만들기
(1) 학년, 학기별 급수 및 고개 수 만들기
(2) 개인 기록표 만들기
(3) 공부거리(학습지) 만들기
4. 유의점
(1) 보상 : 단계 통과나 급수 취득 시에는 보상을 하여 성취동기를 유발시킨다.
(2) 오픈 스페이스에서 지켜야할 룰과 매너를 정한
한권 읽을 시간도 없이 사교육으로 내몰리고 있는 실정이다. 입시 경쟁이 덜 한 외국에서도 여가시간에 책읽기를 장려하기가 힘든 마당에 우리 교육에서 학생들에게 여가시간에 책을 읽으라고 부르짖는 것은 현실과 동떨어진 외침으로 들린다. 또한 최근 정보통신기술의 발달에 따라 언제 어디서든